超人系列电影

古根海姆长得有些像粗犷版的休格兰特，这也是我头一次近距离接触一个在美国享有声望的纪录片导演。他还是像上次那样，想摆事实讲道理地来给你展示美国的教育问题，再夹杂点小幽默。但从写论文的角度来说，他显然讲的是有些事实不清的，比如上次他在绝望真相里说，二氧化碳的含量在过去几年是如何增长的，然后他预测了一下，按照这个线性增长幅度，多少年后二氧化碳的含量是如何如何，这显然是做了一个错误的假设，假设幅度增长仍然满足现在的线性关系。这次也是一样，比如说学生的数学成绩不好，阅读成绩也不好，每个州给个比例，但他也没说明白，什么叫不好，C就是不好还是D就是不好？是不是给成绩的时候也是按比例来给好与坏。如果没有这个相对比较和绝对比较的清晰定义，就很难让我信服这个对教育“失败”的评价。
然而古根海姆毕竟是个拍纪录片的，和他父亲干的活一样，他可能觉得更重要的是要告诉大家，有这么个问题存在，至于问题是否严谨地说好了，他可能并没有那么在意。从手法上，是美国人喜闻乐见的纪录片形式，采访众多，取材真实

1. 教育公平。
教育资源的差异总是客观存在的，因此无论哪个国家，教育公平都是一个问题。
中国解决教育资源分配的方式是，分数和钱。美国解决教育资源分配的方式是，运气和钱。哪种方式更公平？我不知道。对于没有得到好的教育资源的人来说，他们确实就是丧失了机遇了。
2. 学什么？
电影中一直侧重的，也是孩子们对于大学的憧憬，以及美国学生的POOR PERFORMANCE in academic, 特别是数学和阅读。 学校是学习知识的地方，这种第一反应，无论在哪种文化中，都根深蒂固。哪怕加德纳的多元智能理论已经提出来好像将近20年了？
但是有的时候好的成绩好像其实是附属品。 孩子们先享受学习，有了“never give up”的信念，合作的气氛，有自信，有好的身体。。。然后自然而然的有好成绩。这些FOUNDATION，看上去都跟好成绩没有关系。所以，你觉得，孩子应该先学什么呢？
标准化测试在我看来，一个不合理的地方在于它其实有可能不符合学生学习的规律。假设中学生的知识架构是一点点搭起来的， 要是有个地方没有搭好了，之后的发展肯定不好

这部纪录片是通识课的老师推荐的 看完后真的感触颇多
教育真的很重要 公平的教育更重要 “运气”是不公平的 最后的抽签情节真的给我看哭了TT 没被选上的孩子会不会从这里就觉得“哦 我是不会被选中的人”呢 母爱真的很伟大TT
KIPP 和 the baby college真的好厉害 很有开创性 让人们意识到每一个孩子都能通过受教育而变成更好的人 包括那些贫困、家庭有问题的“差孩子”

let them shine～ let them shine～ “I wanna go to college because I want my kids to live in a better place” Being a teacher means 你承载着全社会的梦想 这个职业太重要 美国意识到了 我突然想起一件事情 有个舍友跟过我和另外一个舍友说 想不明白为什么你们会想当老师 碰到调皮的孩子不会很生气吗 另外一个舍友回答 她随缘渡人 我说 难道你不会好奇他们为什么会养成这种性格吗 不好奇education到底怎么样影响人 怎么样把人影响好吗 我真的是strongly believe in 我要做的不仅仅是present the knowledge

有这样一道小学数学题：
“假如现在有4块饼干，我吃了2块。那么我吃掉的饼干占总数的多少？”
相信大多数小学生都能秒答，然而一个美国的普通小学生却冥思苦想了好一会儿才“算”出这个旷古难题。
美国号称拥有世界上最好的公立教育系统。
在很多人的印象中，美国的学校是老师开明，学生自由，师生间其乐融融的和谐场景。
美国孩子总是无拘无束，似乎不用承受中日韩孩子所背负的学习负担和升学压力。
然而事实真的如此吗？
今天要聊的这部《等待超人》，将带你发现美国教育真实的另一面。

等待超人：Critical thinking
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